Datele arată că deși indicele opiniei dominante a studenților este unul pozitiv, cu privire la adaptarea la viața academică, la oferta educațională, totuși, principalele dificulăți cu care se confruntă sunt legate de adaptarea la specificul învățământului superior în ceea ce privește ritmul de predare – învățare și de gestionare a volumului informațiilor, o mai mare conștientizare din partea cadrelor didactice care predau acestor studenți cu privire la aceste dificultăți fiind necesară, pentru a-i sprijini în a le gestiona, prevenind demotivarea, eșecul sau chiar abandonul acestora.

Studiul evocă rezultate ale acestei cercetări, ca și recomandările ce se desprind pentru a diminua abandonul stundenților de anul I. In 2014-2015 s-a realizat la nivelul Universității de Vest din Timișoara (UVT) un studiu pilot asupra studenților de anul I de la toate specializările din universitate, după finalizarea semestrului I, pentru a identifica dificultățile adaptative pe care le au. Participarea la exercițiul autoevaluativ, realizat la nivel european de U-Multirank, a evidențiat că populația studențească se reduce drastic pe perioada studiilor de licentă, doar aproximativ jumătate dintre studenții înscriși reușind să finalizeze studiile de licentă. Rezumat: Universitățile din Romania se confruntă cu scăderea accentuată a numărului de studenți, dar și cu un abandon școlar ridicat al celor cuprinși, mai ales a studenților din anul I. The obtained results will allow building strategies to streamline the approach of academic integration with effects on increasing performance. The correlation of the data-for the above-mentioned subscales-will generate a qualitative analysis of the degree of satisfaction of students and how it is reflected in academic achievement. For the present research, the authors consider only the first subscale of Student Adaptation to College Questionnaire, respectively the academic adaptation, reflected, in turn, in the following indicators: motivation, application, performance, academic environment. Operationally, the concept of adaptation integrates the following dimensions: motivation, application, performance, satisfaction, academic environment. The working hypothesis is, if the level of adaptation to the university environment is high then the level of performance increases. The present study is based on the desire to investigate the possible relationship between the level of adaptation of the students to the university environment and the registration of academic performance.

Nvivo 12 free download